INNOVACIÓN CURRICULAR

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  1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Contemplamos con preocupación la existencia de un grupo importante de niños, niñas y adolescentes (en adelante, NNA) fuera del sistema escolar regular, a pesar de los avances de la reforma educativa en inclusión y dotación de nuevos centros educativos, que ofertan más plazas escolares y en mejores condiciones que en tiempos pasados.

Estos NNA, al margen del sistema, se ven involucrados frecuentemente en realidades de trabajo infantil, mendicidad e incluso delincuencia, con la consecuente vulneración de sus derechos básicos.

Además, el hecho de pertenecer a hogares, en muchos casos disfuncionales y de estar inmersos en sectores geográficos y sociales de extrema pobreza, dificultan la posibilidad de que estos NNA puedan experimentar una evolución digna y positiva en sus vidas.

Consecuencia de lo anteriormente expresado, es un hecho que las Casas de Acogimiento Institucional y las demás instituciones educativas encuentran serias dificultades para la escolarización de estos NNA y para la continuidad de la misma, por la problemática personal que llevan consigo, y que se manifiesta, de forma particular, en su falta de motivación e interés por el aprendizaje escolar, falta de hábitos de comportamiento y falta de disciplina personal.

Ante esta realidad, el Ministerio de Educación del Ecuador, a través de la Coordinación de Educación, en el período 2012-2013 implementó el Proyecto de Educación Básica de Jóvenes y Adultos “EBJA”, aprobado por SENPLADES, con la finalidad de reducir el analfabetismo en el Ecuador.

Posteriormente, el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, constituyó el Programa de E.B.S.A. para adolescentes y jóvenes que habían visto interrumpida su escolarización básica.

Además en provincias, como Esmeraldas y Manabí (Manta), se han desarrollado programas de Educación Básica Flexible desde hace 7 años en escuelas fiscales, mediante un acuerdo con la organización Desarrollo y Autogestión.

 

  1. JUSTIFICACIÓN

El Programa de Innovación Curricular “Semillitas de Dios” EDUCACIÓN BÁSICA FLEXIBLE para NNA, sujetos de vulnerabilidad y edades no escolarizadas, que se aplicará en el periodo 2015- 2016, tiene las siguientes finalidades:

  • Liberar a los NNA de la situación de marginación, e incluso de explotación, en la que se encuentran.
  • Lograr la terminación de la Educación General Básica (E.G.B.) para dotarlos de los conocimientos escolares básicos que les permitan continuar sus estudios en etapas posteriores, o que les faciliten su acceso futuro al mundo del trabajo en condiciones dignas.
  • Educar en los valores y hábitos necesarios (fuerza de voluntad, honradez, perseverancia, constancia, etc.) para su inserción como ciudadanos positivos en la vida de la comunidad.

Creemos nuestra propuesta necesaria, por cuanto se va a realizar con una población en riesgo, con vistas a proporcionarles una educación de calidad a pesar de sus condiciones económicas y sociales precarias, y poder lograr así su desarrollo personal y social.

Esta propuesta educativa quiere ser un aporte de mejora a las iniciativas educativas del entorno, por cuanto supone la inclusión de los NNA ausentes del sistema educativo o que están a punto de abandonarlo.

Esta visión sobre inclusión educativa de los NNA con escolaridad interrumpida o inexistente, se basa, entre otros, en los siguientes principios:

  1. La educación debe orientarse a fortalecer la cultura y los valores de una ciudadanía democrática en todas sus dimensiones.
  2. La educación es un factor esencial para promover y asegurar el progreso, la movilidad, la integración y la cohesión social.
  3. La educación es un instrumento básico de renovación, creación y cambio cultural.
  4. La educación es propulsora de los valores del Buen Vivir, a través de políticas educativas inclusivas e integradoras.

En cuanto a la organización de esta iniciativa, podemos afirmar que se sustenta en los lineamientos curriculares vigentes y su aplicación supone agrupar los grados de la E.G.B. en ciclos, reduciéndolos a 4 años de estudio, más un tiempo propedéutico de acogida y nivelación de los estudiantes, cuya extensión dependerá de las condiciones personales e historial académico que refleje el diagnóstico inicial.

Por todo lo anteriormente expuesto, la Comunidad de los Padres Escolapios en la Provincia, (Orden de las Escuelas Pías), fiel a su carisma de PIEDAD Y LETRAS (educación cristiana para las niñas , niños y adolescentes pobres) desea impulsar un Programa de Educación Básica Flexible con la ayuda del Ministerio de Educación del Ecuador.

 

  • OBJETIVOS DEL PROGRAMA

 

  1. GENERALES
  • Escolarizar a los NNA con edades no escolarizadas en un proceso de a EDUCACIÓN BÁSICA FLEXIBLE facilitando el acceso a la EGB, la consecución de la misma y la incorporación a la vida comunitaria como ciudadanos constructores del Buen Vivir.
  • Colaborar en la reducción de la tasa de analfabetismo en la ciudad y la provincia.
  • Prevenir el trabajo infantil y la delincuencia juvenil.
  1. ESPECÍFICOS
  • Superar el desfase entre la edad del NNA y el curso de matrícula.
  • Acoger y nivelar en hábitos, actitudes y comportamientos a los NNA que llegan con escolaridad interrumpida o inexistente.
  • Desarrollar las destrezas fundamentales correspondientes a la E.G.B.
  • Favorecer procesos de aprendizajes significativos para una actitud de mayor interés por el estudio.
  • Asegurar el desarrollo de competencias básicas para una vida autónoma.

 

  1. BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA

 

Los beneficiarios directos son:

 

  • Niños, niñas y adolescentes de la Provincia, sujetos de vulnerabilidad, con edades no escolarizadas o escolarización inexistente. (Anexo 1: Nómina de NNA beneficiados del Programa)
  • NNA escolarizados en cursos correspondientes a edades muy inferiores.

Los beneficiarios indirectos son:

 

  • Familias de los NNA.
  • Centros de Acogimiento Institucional, Organizaciones Gubernamentales y no gubernamentales que trabajan con NNA de estas características.
  • La ciudad de Santo Domingo y la Provincia.
  1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA FLEXIBLE.

Aspectos formales y legales:

  • El programa está oficialmente reconocido por el Ministerio de Educación (Resolución Ministerial No. 1101, marzo 2008) e implementado en Manta y Esmeraldas.
  • El Programa de Educación Básica Flexible (E.B.F.) habilita a los y las estudiantes a seguir su proceso educativo subsiguiente.
  • Los adolescentes y jóvenes reciben las mismas certificaciones que el resto de estudiantes por los estudios realizados.
  • No se trata de un programa paralelo, sino de un servicio educativo integrado al funcionamiento de los centros educativos regulares.
  • Los y las estudiantes asisten diariamente en el mismo horario de la escuela regular (tiene idéntico número de días y de horas de clases).
  • La matrícula de los y las estudiantes se realiza en el mismo centro escolar donde funciona y será asignada al grado superior del ciclo. (Por ejemplo: si el NNA se encuentra en el Ciclo I que corresponde a 2ºo y 3º de E.G.B., será matriculado en 3º).
  • En nuestro programa, las matrículas de los y las estudiantes serán registradas en la Unidad Educativa Fiscomisional “Semillitas de Dios”, que trabaja en red con la Unidad Educativa Particular “Calasanz 1”.

 

Aspectos Pedagógicos:

  • El currículo del EBF fue diseñado tomando en cuenta las destrezas y competencias básicas de cada uno de los niveles regulares acorde con la ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, 2010. (AFCEGB).
  • Por lo tanto, el currículo y la micro planificación se ajustan a los lineamientos y orientaciones de la AFCEGB.
  • El docente es el facilitador que contribuye a la construcción del aprendizaje a partir de las vivencias y experiencias de los aprendices, es decir, se aprende haciendo, con lo cual se logran aprendizajes significativos.

 

Estrategias:

  • Presencial
  • Apoyo tutorial.
  • Organización curricular con desarrollo de destrezas con criterio de desempeño.
  • Docentes capacitados y especialmente contratados para la EBF.
  • Materiales de estudio adaptado para los NNA con escolaridad inconclusa e inexistente.
  • Ratio estudiante/profesor de 1 a 15 máximo, dadas las dificultades y limitaciones de esta población estudiantil.

 

Calendario Escolar:

  • El año escolar inicia y termina en la fecha determinada por el Ministerio de Educación y la LOEI. (200 días)
  • Los horarios diarios de clase serán de 07h00 a 13h00.

 

Los períodos de la Educación Básica Flexible:

La Educación Básica Flexible (E.B.F.) establece dos etapas: una, de acogida, diagnóstico y nivelación, y la otra, de desarrollo del respectivo ciclo.

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Organización Curricular:

  1. Un Texto de EBF es un conjunto de guías de estudio que permiten al estudiante desarrollar procesos de aprendizaje a partir de verificar sus conocimientos previos, incorporar nuevos conocimientos, ejercitarse y aplicarlos para luego autoevaluarse el nivel de logro de nuevos conocimientos, y finalmente explicar cómo aprendió esos nuevos contenidos (metacognición).
  1. Las guías de estudio, tiene como clave del éxito del aprendizaje, su organización en microunidades didácticas:
  • que se trabaja durante una semana
  • permite realizar un acompañamiento oportuno y cercano al proceso de aprendizaje.
  • favorece la toma de decisiones más adecuadas en el acompañamiento al aprendizaje del estudiante
  1. Los materiales que se aplicarán en el Programa de E.B.F. serán inspirados en los criterios de elaboración aplicados por la Fundación DyA, en la experiencia de Manta y Esmeraldas.
  1. Cada estudiante recibirá cuatro textos:
    • Lengua y Literatura
    • Matemática
    • Ciencias Naturales
    • Estudios Sociales
  1. Malla Curricular:

 

Áreas de conocimiento

 

Hora/semana % por materia % por área
Área Básica 1 Lengua y Literatura 8 24  

 

76%

2 Matemática 8 24
3 Estudios Sociales 5 14
4 Ciencias Naturales 5 14
Área Complementaria 5 Inglés 3 6  

 

24%

6 Computación 2 6
7 Educación para la vida 2 6
8 Educación Estética 1 3
Educación Física 1 3
                                                               Total 35 100% 100%
  1. El perfil de salida de los estudiantes del Programa E.B.A.

Los estudiantes que concluyan la Educación Básica Flexible serán ciudadanos capaces de:

  • reconocerse y valorarse a sí mismos y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos.
  • ser respetuosos de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.
  • Hacer uso racional de su derecho a la libertad y poseer conciencia crítica sobre la trascendencia de sus actos.
  • Valorar el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y de una mejor calidad de vida.
  • Valorar la importancia de la formación permanente como proceso de mejoramiento de su vida y de la de otros.
  • Conocer las leyes y normas establecidas y responsabilizarse de la observancia de las mismas.
  • Comprometerse con la preservación del medio social y natural y su desarrollo sustentable.
  • Expresar ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
  • Manifestar habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y de diálogo en la resolución de conflictos.
  • Resolver problemas y tomar decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y valores.
  • Desarrollar su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad.